1.39. Quels cours de français pour les enfants d'immigrés?

Résumé/Contexte

Dans cet article du Monde, Cécile Ladjali, écrivaine et professeur de lettres dans le secondaire plaide pour une transmission à tous les enfants, en ce compris les enfants d'immigrés, des textes classiques.

Consigne(s)

 1. L'auteur a-t-elle une conception de la culture proche de celle de P.Bourdieu?( Pour vous aider, partez de la critique élaborée sous le titre "une exclusivité de la culture dominante", pp.67-70 in N.Rigaux, 2021). Répondez en analysant :

1.1.ce qu'elle nous dit des "classiques" (que l'on peut considérer, si l'on suit Bourdieu, comme constitutifs de la culture savante/dominante)

1.2. ce qu'elle nous dit de la culture populaire

1.3. comment elle envisage la libération de la domination pour les enfants d'immigrés.

2. Comment l'auteur envisage-t-elle le processus permettant aux enfants d'immigrés d'accéder à leur "singularité"? Quelle processus alternatif peut-on envisager?

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Solution :

Description générale

• Chapitre : 1. P. Bourdieu : identité et habitus de classe
• Sociologue(s) : BOURDIEU Pierre
• Concept : Pouvoir et violence symboliques, Classes sociales, Capitaux et habitus
• Thème(s) : Enseignement, Culture, Classes sociales, Adolescence
• Média : Presse écrite
• Source : <p>Le Monde, 22 03 13</p>
• Références théoriques :

  P.Bourdieu, "La distinction"

  N.Rigaux, "introduction à la sociologie par 6 grands auteurs", De Boeck, 4 ème éd., 2021

• Lieu décrit : France
• Temps requis : Entre 1 et 3 heures
• Auteur(s) de l'exercice : RIGAUX Natalie